Grafología
Reeducaciòn gràfica
Por Eva Procopio
La reeducacion
gráfica es un saber cuyo objetivo es
corregir las dificultades caracterológicas que se proyectan en el grafismo de
un sujeto. Para lograr tal objetivo el reeducador planifica un proceso de trabajo
de complejidad gradual tendiente a
modificar el gesto gráfico. Corrección que, por otra parte, redundará en la
modificación de la conducta por que [1]“el gesto gráfico repetido en forma habitual
y metódicamente disciplinado influye sobre el psiquismo correspondiente a esa
grafía”
La finalidad de la reeducacion gráfica es lograr el máximo de
eficiencia con el mínimo consumo
energético. “Máxima eficacia” no implica perfección absoluta o
adquisición modélica de la escritura del adulto, sino el alcance de excelencia
del propio estilo escritural en base a las reglas y/o normas convencionales e
impuestas por el sistema del Lenguaje imperante en la cultura del individuo.
La evolución “normal” de la
escritura se inicia con el aprendizaje
voluntario, continúa con el logro de
automatizar el gesto y culmina en la personalización de los trazos gráficos. Para alcanzar este
objetivo convergen en paralelo: aspectos cognitivos, emocionales, evolutivos,
sociales, afectivos, familiares, neurofisiológicos, funcionales, motores,
posturales, educativos, genèticos, entre otros.
El ser humano para alcanzar
un desarrollo grafomotriz óptimo, recorre
distintas etapas que involucran perspectivas de maduración psicofísicas:
plano motor, plano perceptivo, plano simbólico, etapa oral, anal, fàlica y
latencia, estadio preoperatorio, operatorio y abstracto. Etapas Precaligráfica,
caligráfica y postcaligráfica.
Cada instancia posee características esperables. El reeducador, trabaja, justamente y sobre las proyecciones que quedan fuera del
rango modular. Su pericia
reside, entonces, en conocer lo esperable para reconocer lo
infrecuente y elaborar un plan de trabajo
consecuente y personalizado. No es el fin focalizar en lo negativo o anómalo del
grafismo con intención de abrir juicio valorativo, sino prestar atención a
estos rasgos llamativos para evaluar la estrategia a seguir en beneficio del
reeducando. Los
ejercicios se diagraman para cada sujeto.
No es dable aplicar un molde o método universal.
El grafólogo especializado en
reeducacion gráfica es un auxiliar de la tarea educativa ya que provee de
valiosos datos sobre el grado de madurez de los alumnos. Como profesional,
ofrece una invaluable colaboración para conocer el carácter infantil.
No está de más recordar que
al realizar el estudio de la escritura
de un niño se tiene en cuenta que la personalidad del mismo está en evolución
constante y en proceso contìnuo de formación.
La reeducación gráfica infantil se especializa en los inconvenientes que presentan niños entre los 7 y los 13 años, y la reeducación gráfica adulta aborda
desde los 14 años en adelante.
Para Ajuriaguerra la
multiplicidad de factores que influyen en las dificultades de la escritura
plantea, ante cualquier enseñanza y recuperación, la realización de un
diagn6stico adecuado en las capacidades y dificultades personales. No se trata
sólo de conocer la estructura actual del
trastorno, sino también de comprender las circunstancias que lo han producido y
conducido a su forma actual. La falta de su conocimiento origina que el
aprendizaje se realice sobre bases falsas y que se acumulen 1os errores
instructivos.
“Queda así enmarcado el diagnóstico grafico como la primera
fase de la reeducación gráfica”.
Fundamentos de la reeducacion gráfica:
Ø
Reflejos condicionados
de Pavlov
Ø
Plasticidad
neuronal de Eric Kandel
Ø
Neurociencias.
Líneas de trabajo:
Ø
Julián de
Ajuriaguerra: neuropsiquiatra infantil.
Ø
Robert oliveaux;
doctor de la universidad de Paris. Doctor en pedagogía.
Metodología de trabajo:
Inicial:
Ø
Entrevista; (Si
es menor: con los padres).
Ø
Anamnesis
(perspectiva grafológica). Datos sobre
la modalidad de aprendizaje.
Ø
Exámenes:
psicológico + neurológico + clínico ( constatar que se han hecho)
Con el niño/ adolescente/ adulto:
Ø
Capturas
gráficas.
Ø
Observación de la
motricidad gráfica durante la captura.
Ø Técnicas proyectivas complementarias analizadas desde la perspectiva grafològica.
Profesional grafólogo:
Ø
Diagnóstico
gráfico.
Ø
Estrategias de
trabajo personalizado ( si fuera necesario)
La reeducacion gráfica se interrumpe:
Ø
Cuando se alcanzaron
los objetivos.
Ø
Cuando el
reeducando no estuviere motivo y por tanto, no cumpliera con los ejercicios
propuestos en su beneficio.
Diagramación del trabajo:
Ø
1 día por semana reeducando trabajará en presencia
del reeducador por espacio de 30 minutos
al principio y hasta llegar, paulatinamente
a 60 minutos.
Ø
1 día a la semana
y a elección el reeducando será libre.
Ø
5 días de la
semana el reeducando realizará en su domicilio la tarea propuesta por el
reeducador.
Adulto: es conveniente que realice la actividad propuesta por
el reeducador, por la noche.
Niño: es conveniente que realice la actividad propuesta por el reeducador
por la mañana o por la tarde.
Tiempo estimable de la reeducacion:
Ø
Mínimo: 20
encuentros
Ø
Máximo: Puede
extenderse entre 9 meses a año y medio.
Depende del devenir del proceso
Útiles:
Ø
Lápiz negro
y de colores al principio. Avanzado el
proceso de reeducacion se pueden utilizar biromes de color: roja, verde y azul.
Ø
Soportes: hojas
lisas, blancas o de colores y de distintos formatos.
Ø
Témperas,
pinceles.
Ø
Plastilinas.
Ø
Pizarras
Ø
Otros elementos.
Los útiles necesarios
varían de acuerdo al diagnóstico gráfico y de la estrategia de trabajo que
implemente el grafólogo.
Técnicas a utilizar:
Ø
Relajación:
método shultz hablamos
de relajación no de meditación.
Ø
Técnicas
Pictográficas
Ø
Técnicas
Escriptográficas.
Beneficios que
aporta la reeducacòn gráfica
Ø
Mejora el
rendimiento escolar/laboral / cotidiano
Ø
Optimiza la
asimilación de conocimientos.
Ø
Asiste al
hábito de estudio
Ø
Promueve la
constancia.
Ø
Aumenta la
concentración y el orden.
Ø
Corrige la
disgrafía y la dislexia.
Ø
Refuerza la
voluntad.
Ø
Aumenta la
autoestima y la seguridad
Ø
Favorece la
comunicación y la sociabilidad.
Ø
Otros.
Para ser reeducador gráfico es menester:
Ø
Ser grafólogo oficial, público, grafoanalista y cursar la especialización post titulo.
Ø Conocer
el fundamento de ésta técnica, su especificidad, método, aplicación, alcances,
límites.
Ø Saber las
etapas/procesos evolutivos del desarrollo humano desde las distintas perspectivas
que lo involucran: Piaget + Freud + Luria + ajuriaguerra + Taján + Oliveaux,
entre otros.
Ø Investigar las bases grafopsicológicas de la Reeducación por la
escritura, respetar la metodología de trabajo científico, aplicar un
correcto protocolo de entrevista desde la perspectiva grafológica, realizar el
análisis previo del contexto gráfico para instrumentar, así, los ejercicios
convenientes al caso a los efectos de
lograr los mayores beneficios para el reeducando.
Ø Reconocer en un escrito todas las
anomalías y todo signo de adaptación e inadaptación en el hombre,
abordando este estudio, desde el área proyectiva de su manifestación gráfica,
sin perjuicio de los aspectos evolutivos del análisis grafotécnico –
grafomotriz.
Ø incorporar la técnica de Reeducación de la escritura y reconocer anormalidades y zonas de
conflicto instrumentando adecuadamente
los ejercicios indicados en cada caso en particular,
Ø Anexar
la perspectiva neurocientífica para
aplicarla en los diagnósticos gráficos
Ø Capacitación contìnua.
Para
trabajar con menores es necesaria la autorización
escrita
de padres, tutores o adultos a cargo.
Bibliografía consultada:
1. Ajuriaguerra,
j y M auzias: la escritura del niño
(volumen 1). La reeducacion de la
escritura (volumen 11). Editorial
laia. Barcelona. 1973
2. Ansermet,
Francois y Magistretto, Pierre: A cada
cual su cerebro .plasticidad neuronal e inconsciente. Katz editoras. Tercera edición 2010.
3. Crotti,
Eva y Magni Alberto: Garabatos. El lenguaje secreto de los niños.
Segunda edición. Buenos aires. 2009.
4. Filloux,
Jean claude: La personalidad.
Editorial universitaria de buenos aires.1987
5. Foglia,
pedro José: Grafología infantil
pedagógica. Editorial Educa buenos
aires. 2008
6. Foglia,
Pedro José: signos de enfermedad en la
escritura. Editorial Puma.
7. Hammer,
Emmanuel: test proyectivos gráficos.
Editorial Paidòs. 2010
8. Olivaux,
Robert: De la observación de la
escritura a la comprensión de la personalidad. Editorial lancelot. Buenos
aires. 2009.
9. Taján,
Alfred: La grafomotricidad.
Editorial Marfil SA: 1984
10. Vels,
augusto: Diccionario de Grafología y
términos psicológicos afines.
11. Zilliotto,
Adriana: Conozcamos a nuestros alumnos a
través de la escritura. Buenos Aires, 2002.
Preguntar a quien sabe…es indicio de
inteligencia.
Eva procopio
Grafólogo oficial.
Contacto:
Email: eviuk@hotmail.com
